Советы логопеда

Игры со словами и звуками Подготовка к школе Ребенок развивается в труде и движении Во зрастные особенности развития речи детей Гимнастика ума

Уважаемые родители и педагоги! Вы всегда можете ЗАДАТЬ ВОПРОС СПЕЦИАЛИСТУ. Ответ будет на нашей странице "Задать вопрос" или отправлен на указанную электронную почту в течение 3-5 дней.

Еще больше разнообразной информации по развитию и коррекции речи детей вы можете найти на сайтах:

Логопедический клуб "Лого Эксперт"

Логопед В.Бунина

Активные методы обучения. Презентация.pdf

Добро пожаловать в виртуальный родительский клуб «Советы логопеда»

Давайте познакомимся! Руководитель родительского клуба - Гвоздик Елена Владимировна , учитель-логопед МАДОУ детский сад №15 "Сказка". Образование высшее. Стаж педагогической работы: 27 лет, стаж по профессии: 23 года. Более подробную информацию о моей педагогической деятельности вы найдете на странице сайта "Педагогический состав"

Цель работы родительского клуба:

повышение заинтересованности родителей в выполнении своей роли в коррекционно-воспитательной работе и осуществление преемственности в работе ДОУ и семьи.

Задачи работы родительского клуба

установление сотрудничества с родителями; повышение педагогической культуры родителей; развитие родительской потребности, повышение педагогических знаний; повышение заинтересованности родителей в выполнении своей роли в коррекционно-воспитательной работе и осуществление преемственности в работе ДОУ и семьи;
формирование у родителей активной позиции по отношению к развитию своих детей.
формирование у родителей активной позиции по отношению к развитию своих детей.
приобщить родителей к участию в подготовке детей к школьному обучению через поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества;
подготовить родителей и детей к новой социальной роли — «родители ученика» и «ученик»;
формировать осознание взрослыми и детьми необходимости целенаправленной подготовки к школе для успешного обучения и адаптации в школе в ближайшем будущем.
Участники родительского клуба: родители (законные представители) детей подготовительной группы и дети подготовительной группы.

Принципы работы родительского клуба

Режим работы родительского клуба: обновление информации на страничке — 1 раз в месяц.

ЧЕМ ЗАНИМАЕТСЯ ЛОГОПЕД?

Широко распространенное мнение о том, что логопед только "ставит" звуки, т.е. исправляет неправильное произношение. Это не совсем так.

Должностные обязанности логопеда заключаются в выявлении и коррекции речевых нарушений, которые связаны с врожденными или приобретенными заболеваниями. Неправильно думать, что логопед занимается только постановкой правильного произношения отдельных звуков, ведь это только лишь часть работы специалиста.

Отвечая на вопрос – чем занимается логопед с детьми, необходимо отметить тот перечень задач, которые входят в компетенцию специалиста:

выявление нарушений речи;
определение точных причин, которые привели к возникновению речевого дефекта;
разработка способов коррекции, подходящих для конкретного случая;
проведение логопедической работы с детьми;
оценка эффективности проводимой коррекции;
наблюдение за состоянием ребенка в динамике;
работа со специальной документацией.

Кроме того, в процессе коррекции речевых нарушения логопед активно сотрудничает с представителями «родственных» специальностей: отоларингологи, неврологи, психологи и т.д. Объясняется это тем, что к речевым нарушениям могут привести различные заболевания органов слуха, зрения, голосового аппарата, поражения головного мозга.

Нарушения, относящиеся к компетенции логопеда

В компетенцию логопеда входит коррекция нарушений устной и письменной речи.

В эту категорию входят следующие нарушения:

Дисфония и афония. Это нарушения звучности речи (тембр, высота, сила голоса) и ее отсутствие (сохраняется только возможность разговаривать шепотом).
Брадилалия. Для этого нарушения характерна патологическая замедленность речи. Она становится вязкой, тянущей, человек медленно произносит каждый звук, с трудом переходя от одного слога к другому.
Тахилалия. Это ускоренный темп речи. Человек говорит слишком быстро, торопливо, часто пропуская звуки, что приводит к тому, что его речь не понимают окружающие его люди. Патология может иметь постоянный характер, когда человек говорит так всегда, либо временный, когда речь ускоряется из-за какой-нибудь стрессовой ситуации.
Дислалия. Проблемы с произношением отдельных звуков при нормальном состоянии нервной системы и слуха. Бывает двух видов – органическая и функциональная. Органическая форма связана с врожденными или приобретенными дефектами органов, участвующих в образовании звуков. Функциональная связана с неправильным восприятием речи окружающих людей.
Ринолалия. Проблемы с речью, которые возникают из-за особенностей формирования верхнего нёба и губы. В результате этого речь становится гнусавой.
Дизартрия. В этом случае отмечается дефект воспроизведения речи, который обусловлен нарушением иннервации органов, участвующих в звукообразовании. Речь невнятна, смазана. В более тяжелых случаях речь вообще отсутствует.
Заикание. Бывает клонической и тонической формы. При клонической форме происходит частое повторение определенного звука, при тонической форме возникают паузы перед произнесением отдельных звуков.
Алалия. Это отсутствие или недоразвитие речи при первично сохранном интеллекте и нормальном слухе. Патология возникает из-за поражения клеток головного мозга, которые ответственны за формирование речи.
Афазия. Это локальное отсутствие или расстройство уже сформировавшейся речи. В отличие от алалии, поражение головного мозга происходит уже после формирования речи.
Дислексия. Нарушение способности к овладению навыками чтения при сохранении общей способности к обучению. Патология проявляется невозможностью составлять из букв слоги, распознаванием отдельных букв, неправильным чтением слогов и букв в слове и т.д.
Дисграфия. Ребенок с затруднением овладевает навыками письменной речи, при этом у него нет проблем с интеллектом, слухом и устной речью. Он пропускает буквы в словах, путает их местами, неправильно отображает форму букв и т.д.